进入高三下学期，学生好像突然长大了一样，原来整天只知道玩耍，根本没有学习意识的学生也开始奋发图强了。老师和家长看到这样的变化当然甚是欣慰。不过，好像偏偏天公不作美，双休政策出台，让不少家长和老师焦虑重重。他们担心，好不容易到来的学习激情会被双休冲淡了。本来功课落下那么多，本来时间就不充足，再来个双休无异于雪上加霜了。家长和老师的顾虑并非没有道理，但试想一下，如果没有双休，没有单休，还是原来的两周一休或一个月一休，学生的成绩就一定能迅速提高么？好像并不一定。因为我们都很清楚学习成绩的好坏跟效率有着直接的关系。 有些人，一天到晚坐在教室里，看起来很用功，可成绩并不怎么好，这显然是效率打了折扣；而有些人，看起来不怎么用功，成绩却不错，实在是因为这些人一旦学习起来效率就很高。学习效率跟学习时长并不成正比关系。谁能够找到中间那个合适的点，谁就能很高效地学习。所以对每一个学生来说，学会学习就是要不断摸索，不断尝试，去找到那个点。 但长期以来，家长和老师总是越俎代庖，管天管地，生怕孩子和学生不会学习，于是给他们做了详细而周密的安排。特别是在学校里，学生的时间被安排得准确到分钟，流水线作业，机械化生产，太多学校以爱的名义限制了学生的成长和发展，批量生产出了一批批机器，没有个性，没有活力，没有生机。成绩不行，其他也不行，真成了“百无一用”的书生。 因此，我强烈支持双休政策，这完全可以上升到提高综合国力的高度。因为，不会学习，就没有创造力，没有创造力，综合国力谈何提升。 只有允许学生休息，只有给学生充分的自主权，学生的能力和创造力才会释放出来。所以，“学会休息”实际上是“学会学习”的一个重要方面。某种程度上说，不会休息也就不会学习。 前几天有几个学生跟我说，这一段时间特别努力，中午都顾不上休息。我很欣慰，又有一些担忧。短暂的激情易得，持续的动力难寻。我本想给他们一些建议，但是我觉得这其实也是他们自我摸索的过程。我想只要他们有了学习的想法，就一定会在学习的过程中不断总结，不断调整。当有一天他们有疑惑有问题向我求助的时候，我再给他们提供一些建议，效果可能就会好很多。 当然，如果一双休回到家里就手机不离手，或者躺在床上一睡不醒，或者无所事事，这本质上已经不是休息了，而是消耗。他们不会休息，从另一个方面来说，他们也就不会学习。 济民法师和哲学家周国平的一次对话中曾说，未来考量一个人能不能健康地活着，其中非常重要的标准就是有没有休息的能力。身和心本身都有自我疗愈的功能，休息就是启动这种能力的重要途径。身体需要通过休息恢复精力，心灵需要通过放松恢复安宁。 追梦途中，希望每一个人都能不断摸索，不断总结，找到适合自己的学习和休息方法。
