有人把“难得糊涂”挂在墙上提醒自己；有人把“水至清无鱼”作为座右铭时刻牢记。其实，这两句古人的智慧，也完全可以用在家庭教育中。实际的体现，就一个字：装——装不会、装不知、装弱小。这不是虚伪，而是一种高级的爱，是不动声色的成全。二装不会，把锻炼的机会留给孩子阿琳曾是个“全能妈妈”，孩子的书包她要整理，作业她要检查，甚至连削铅笔都代劳。结果上小学后，孩子经常丢三落四，被老师点名批评，还委屈巴巴地说：“妈妈没帮我弄好。”阿琳终于幡然醒悟：父母的倾力付出，有时候是剥夺了孩子锻炼的机会，阻止了他的成长。于是开始学着“装不会”。孩子问数学题，她故作苦恼：“这道题妈妈也忘了怎么做，你能不能先自己查查课本，学会了教妈妈呀？”孩子想玩积木搭城堡，她故意搭得歪歪扭扭：“哎呀，妈妈手太笨了，你能当小老师指导我吗？”没想到，孩子的积极性一下子被调动起来。为了“教妈妈”，他主动钻研题目，整理知识点；搭积木时反复尝试，耐心调整。不仅动手能力变强了，还学会了主动思考。心理学上有个“脚手架理论”，父母的角色不是替孩子建造城堡，而是帮他搭好脚手架，然后慢慢退出。父母学会“装不会”，适当“示弱”，就是把探索的主动权还给孩子，让他在实践中学会独立，在解决问题中积累自信。父母则渐渐退到幕后。三装不知，相信孩子会在成长中自我纠正有次接女儿放学，阿珊无意间看到孩子把同桌的橡皮塞进了自己口袋。那一刻阿珊又气又急，但还是不动声色，忍住了当场拆穿的冲动。回到家，阿珊假装整理书包时发现了橡皮，故作惊讶地问：“这不是你的橡皮呀，是不是不小心跟同学拿混了？”女儿眼神躲闪，小声说：“是同桌的，我看到它很好看，就想拿来玩玩。”阿珊没有指责她，而是温柔地说：“妈妈知道你只是喜欢，但橡皮是同学的小宝贝，他丢了肯定会着急。如果你有喜欢的东西被别人拿走，是不是也会难过呀？”女儿点点头，主动提出第二天把橡皮还回去，还跟同桌道了歉。其实，孩子就是在不断地犯错中成长的，父母的过度苛责和当场拆穿，只会让他陷入羞耻和恐惧，甚至产生逆反心理。学会“装不知”，不是纵容，而是给孩子留足体面，让他有机会自我反思、主动纠正。比起“你错了”的指责，“你可以做得更好”的信任，更能唤醒孩子的责任感。大人不妨装糊涂观察、等待，或者进一步暗示、点拨，很多事情没有你想象中的这么严重。特别强调：装不知，并非听之任之，而是遇到无关大局的事儿选择更适合的教育方式。比如，作业好几次没按时上交，上课经常故意插嘴，经常被反映欺负同学，考试全班倒数，这些肯定不能“装不知”姑息。四装弱小，让孩子学会敢于担当张姐的儿子才6岁，就会主动帮她拎东西、擦桌子，甚至在她生病时，会端杯温水递药片。问她秘诀，她笑笑说就俩字：装弱。买完菜上楼，她会故意说：“哎呀，妈妈拎不动了，宝贝能不能帮妈妈分担一点？” 打扫卫生时，她会假装擦不到高处：“这个柜子太高了，妈妈够不着，你能不能当小男子汉帮妈妈一下？” 久而久之，孩子就养成了主动分担的习惯，还总说：“妈妈我来，我是小大人了。”很多父母总觉得，要拼尽全力变得强大，才能保护好孩子。却忘了，孩子也需要被需要。当父母适当“装弱小”，孩子会感受到自己的价值，从而生出担当的勇气。让孩子学会照顾他人，他才能慢慢明白责任的意义。孩子从小到大，我是没有拿过书包的。即使要帮他，拿起书包想走，孩子也会说：“爸，我自己来！”五父母的“装”，本质上是一种有意识地放手。装不会，是让孩子学会独立；装不知，是让孩子学会自省；装弱小，是让孩子学会担当。我相信，育儿的终极目的，不是培养一个永远依赖父母的“小宝贝”，而是养育一个能独当一面的成年人。那些“装”出来的糊涂，终会变成孩子成长路上的底气。愿我们都能做这样“会装”的父母，陪孩子慢慢长大，然后体面退场，看他展翅高飞。
