陪孩子写作业，最易犯的错是“抢跑”——看到错题就急着纠正，算出结果就立刻告知。实则，孩子卡壳的时刻，恰是学习的关键契机。 昨天陪孩子解数学题，他对着应用题皱紧眉头，反复读题却迟迟不下笔。我按捺住直接讲思路的冲动，转而问：“题目里哪两个信息最关键？”他手指着数字，慢慢梳理关系。中途算错步骤，我没说“这里错了”，而是让他再检查一遍“哪一步的结果和实际情况对不上”。 几分钟后，他突然拍桌：“我知道了！单位没统一！”接着自己修正，算出了正确答案。全程我没给一个具体解法，只做了“引导者”：用提问帮他聚焦重点，用“找不同”帮他发现错误。 其实陪写作业的核心，不是帮孩子“搞定作业”，而是帮他“学会搞定作业”。少讲“你应该这样”，多问“你觉得该先做什么”；少替他核对答案，多让他自己验证逻辑。孩子在试错中找到的解法，远比我们灌输的知识更牢固。下次孩子卡壳时，不妨慢一点，把找答案的机会还给孩子。
