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家庭教育处理亲子关系的终极秘诀：三育

什么是三育？ 育体 育心 育才 其底层逻辑是家庭教育首先是成人，才是成才。成人的基础是身心合理地健康地成长。而成才的关键不在成绩，而是拥有综合型的核心能力。 什么是育体？培育孩子的身体能力 什么是育心？培育孩子的心理能力 什么是育才？培育孩子的核心能力 育体，育心，育才是循序渐进的，有初中高阶段，分别如下 一育体阶段： 1育体初级阶段解决什么问题？ 关注孩子的身心发育，保障孩子的身体健康，让孩子少生病，把生活还给孩子。 2育体中级解决什么问题？ 重点关注孩子的体重和视力问题，家长需要学习生理学知识、科学知识来避免孩子的肥胖和近视问题，或者控制近视的发展，让孩子健康成长。 3育体高级阶段解决什么问题？ 通过体育运动、饮食调节、营养学家长帮助孩子建立良好的生活习惯，让其拥有强健的体魄，并且在体育运动过程中会开发孩子的天赋，提升孩子的运动能力或者其他项能力，如篮球足球运动可以提升孩子的交际能力和合作能力等，通过乒乓球，羽毛球提升孩子的竞技能力等等。 二育心阶段 1育心初级阶段解决什么问题？ 培育孩子的孝敬之心和愧疚之心，这是培育孩子丰厚的内心，构建健全人格的重要环节。孝敬之心是指孩子懂得尊重父母，敬爱父母，关心父母，把父母装在心里，而不是事事顺着父母或不能有自己的想法。愧疚之心是与生俱来的，能够促使孩子在与人交往中弥补错误修复关系如做错事，伤害他人后懂得道歉或修复。缺乏愧疚之心的孩子不会顾及他人感受，不弥补错误，在人际交往中易受排挤。 2育心中级阶段解决什么问题？ 培育孩子的畏惧之心，感恩之心，形成良好的家风，培育孩子丰厚的内心，构建起健全的人格，如自省，隐耐，自律等等。畏惧之心不是让孩子恐惧害怕，要尊重孩子的天性，畏惧之心是一种既敬重又畏惧的情感，懂得尊重他人、尊重自然、尊重规则、尊重生命，未来才能更好的融入社会，若缺乏会认为自己的行为完全自由，不受任何限制，自我为中心，不顾及他人感受，不尊重长辈，不尊重社会规范，甚至无视法律。 3育心的高级阶段解决什么问题？ 需要培育出孩子强大的内心，构建出健全的人格。重点就是让孩子拥有强大的内心，构建孩子健全的人格修养，帮助孩子形成平和、乐观、责任、爱心等人格特质。决定人一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养，健全的人格是孩子拥有幸福人生的重要根基。 三育才阶段 1育才初级阶段解决什么问题？ 育才是帮助孩子获得自主感，胜任感，价值感，归属感和成就感。 很多父母只关注成绩而忽视无感的培养，导致孩子产生挫败感。失落感甚至绝望，自我价值感低，这是孩子厌学休学躺平摆烂的主要原因。当五感合一时会激发孩子的内驱力，使其有动力自主前进。 2育才中级阶段解决什么问题？ 鼓励孩子具有独立思考和不断探索的能力，培养出孩子终身的良好学习习惯，这是孩子未来学习和解决问题的核心能力，才能主动分析和解决问题，面对未知问题时不轻易退缩，在这个过程中养成良好的学习习惯。 3育才的高级阶段解决什么问题？ 提升孩子的综合能力，包括专注能力，探索知识的能力，培养他的创新思维和解决问题的能力，未来的竞争不是知识的竞争，而是核心能力的竞争。 总之，三育理论体系初级阶段的核心是“打基础、养习惯”，而非追求短期效果，家庭教育需回归耐心慢养急不得。 三育理论体系中高级阶段更注重“能力整合与长期发展”，体现了家庭教育的连贯性、系统性和实践落地性。 家庭教育是一门科学，需要的理论知识和系统学习，不断践行，一步步的慢慢学会，在处理亲子关系时，先是把生活还给孩子，让孩子能够管理好自己的生活，健康的成长，少生病，茁壮成长，然后是把学习和手机还给孩子，帮助孩子过好手机关和厌学关解决孩子沉迷手机厌学休学。 最后把孩子的人生还给孩子，帮助孩子成为他想成为的样子，父母做好理解包容支持，成为孩子人生的导师。
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