期望效应，亦称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是心理学领域一个极具影响力的实验现象。该实验由美国心理学家罗森塔尔于1968年实施，其核心在于探究教师期望对学生表现的影响。 罗森塔尔在一所小学中随机挑选了一些学生，并向教师谎称这些学生经过科学测定具有极高的智力发展潜力。实际上，这些学生是随机选取的，并无特殊之处。然而，当教师接收到这一“权威信息”后，他们对这些学生产生了更高的期望，并在日常教学中不自觉地给予了更多的关注、鼓励和支持。 经过一段时间后，罗森塔尔再次对这些学生进行测试，惊人地发现，这些被寄予厚望的学生的学业成绩和综合素质有了显著提升。这一变化并非源于学生本身智力的突变，而是教师期望所产生的积极效应。教师通过态度、表情、行为等方式将期望传递给学生，学生则在这种积极的暗示下，更加自信、努力，从而实现了自我提升。 期望效应实验不仅揭示了教师期望对学生表现的重要影响，更深刻地展示了心理暗示在个体成长中的巨大作用。它告诉我们，当个体对他人或自己抱有积极期望时，这种期望会如同一股无形的力量，推动被期望者朝着期望的方向发展。 在现实生活中，无论是教育者、家长还是领导者，都应学会运用期望效应，通过积极的期望和暗示，激发他人的潜能和动力，促进他们的成长和发展。同时，也应警惕负面期望可能带来的消极影响，努力营造一个充满正能量和积极期望的环境。
