“罗森塔尔定律”，它更广为人知的名字是 “皮格马利翁效应” 或 “期望效应”。 这是一个在社会心理学、教育学和现代管理学中极具影响力的理论。 核心定义 罗森塔尔定律/皮格马利翁效应 是指：他人（尤其是权威人物）的期望和信念，可以对一个人的表现产生显著影响，使其行为结果符合最初的期望。 简单来说就是：你期望什么，就会得到什么。 积极的期望能促使人们向好的方向发展，而消极的期望则容易导致人表现得更差。 发现者与经典实验 这个效应由美国心理学家罗伯特·罗森塔尔 于1960年代通过一系列实验证实，其中最著名的是他在一所小学进行的实验。 · 实验过程： 1. 罗森塔尔和校长来到一所小学，对1至6年级的学生进行了一项“分析未来发展的测验”（实际上只是普通的智商测试）。 2. 然后，他随机地挑选了约20%的学生，告诉老师这些学生是“最有发展潜力的”，预计他们在未来一年内学习成绩会突飞猛进。 3. 实际上，这些被选中的学生与其他学生并无显著差异。 · 实验结果： 在学年末的智商测试中，那些被随机指定为“有潜力”的学生，尤其是低年级的学生，智商分数有了显著提高，而且在思维力、求知欲等方面也被老师给予了更好的评价。 罗森塔尔认为，正是老师相信这些学生是特殊的，于是在日常互动中，通过态度、表情、体谅和鼓励等方式，不自觉地将这种积极的期望传递给了学生。而学生则按照老师的期望来重新塑造自我，变得更加自信、努力，最终实现了期望。 --- 背后的心理学原理 这个效应之所以能发挥作用，基于以下几个关键的心理机制： 1. 气氛：老师对高期望学生创造了一种更温暖、更支持的情感氛围。 2. 反馈：老师给这些学生更多、更详细的反馈和更有挑战性的学习材料。 3. 输入：老师给予高期望学生更多的学习资料和更多的机会来回答问题。 4. 输出：老师更愿意倾听这些学生的想法，给他们更多的时间和机会去表达。 总而言之，权威者的期望会无意识地改变他们的行为，而这些行为又为被期望者创造了一个实现预言的社会环境。 --- 在现实生活中的应用与例子 罗森塔尔效应在多个领域都有深刻的启示： 1. 教育领域（最经典的应用）： · 教师对学生的期望：一位老师如果相信某个学生是聪明的、有潜力的，即使他目前成绩不好，老师也会给予更多关注、鼓励和机会。这种信念会极大地提升学生的自信心和学习动力，最终他真的可能成为优秀的学生。反之，被老师贴上“笨”标签的学生，可能会自暴自弃。 · “自我实现的预言”：学生自己内心的期望也很重要。如果相信自己能学好一门课，就更可能付出努力并取得成功。 总结，罗森塔尔定律（皮格马利翁效应）深刻地揭示了一个朴素的真理：信任和期待，是一种巨大的能量。它能激发人的潜能，甚至改变人的命运。无论是在教育孩子、管理团队还是个人成长中，学会运用积极的期望，都能创造出意想不到的积极成果。
