我用“四三策略”(四感:自主感/胜任感/价值感/归属感;三心:孝敬/愧疚/畏惧之心),让他陪孩子定“手机使用公约”:周末写完作业可玩1小时,但要教家长剪同款vlog。孩子成就感爆棚,慢慢把注意力转回学习——现在她考上重点高中,还是学生会学习部长。
孩子沉迷手机从不是“坏”,是缺自我管理能力。来松果,用“能力教育”帮孩子从“手机奴隶”变“时间主人”。孩子沉迷手机
我用“四三策略”(四感:自主感/胜任感/价值感/归属感;三心:孝敬/愧疚/畏惧之心),让他陪孩子定“手机使用公约”:周末写完作业可玩1小时,但要教家长剪同款vlog。孩子成就感爆棚,慢慢把注意力转回学习——现在她考上重点高中,还是学生会学习部长。
孩子沉迷手机从不是“坏”,是缺自我管理能力。来松果,用“能力教育”帮孩子从“手机奴隶”变“时间主人”。