一、父母的“自我式给予”，没接住孩子的真实需求。很多家长习惯把“我觉得好”当作“为你好”，比如强行报孩子不感兴趣的兴趣班，塞不爱吃的“营养菜”，却很少问一句“你想试试吗”。这种以爱为名的安排，让孩子觉得“我的想法不重要”，久而久之便不愿再开口表达喜好。
二、对孩子的需求，习惯先否定再说教。当孩子提出合理请求，比如“想周末和同学去图书馆”，有些父母会下意识以“耽误学习”“不安全”为由拒绝，甚至用“我是为你好”的权威压制。孩子感受到的不是理解，而是“我说了也没用”的无力，自然会选择沉默。
三、沟通中少了“倾听”，多了“评判”。孩子分享学校趣事时，父母常打断说“这有什么好说的”；孩子倾诉烦恼时，不等说完就急着讲大道理。这种“没听完就评判”的沟通模式，让孩子觉得自己的情绪不被看见，慢慢就不愿再主动开启话题。为什么孩子不愿意和我们说话
一、父母的“自我式给予”，没接住孩子的真实需求。很多家长习惯把“我觉得好”当作“为你好”，比如强行报孩子不感兴趣的兴趣班，塞不爱吃的“营养菜”，却很少问一句“你想试试吗”。这种以爱为名的安排，让孩子觉得“我的想法不重要”，久而久之便不愿再开口表达喜好。
二、对孩子的需求，习惯先否定再说教。当孩子提出合理请求，比如“想周末和同学去图书馆”，有些父母会下意识以“耽误学习”“不安全”为由拒绝，甚至用“我是为你好”的权威压制。孩子感受到的不是理解，而是“我说了也没用”的无力，自然会选择沉默。
三、沟通中少了“倾听”，多了“评判”。孩子分享学校趣事时，父母常打断说“这有什么好说的”；孩子倾诉烦恼时，不等说完就急着讲大道理。这种“没听完就评判”的沟通模式，让孩子觉得自己的情绪不被看见，慢慢就不愿再主动开启话题。
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