聪明的孩子就一定学习成绩优异吗？答案是否定的。我观察班里的尖子生都是智商中等以上，而又踏实好学的学生，而那些反应机敏、有着各种“即兴智慧”的学生往往成绩不佳。那么取得好的成绩的决定因素是什么呢？答案是良好的学习习惯。 研究表明，一个人的成才20%来自于智力因素，而剩下的80%来自于非智力因素。非智力因素中就重点包含学习习惯。 好的学习习惯可以高质量地完成每个模块知识的学习过程。学习这件事不能靠心血来潮的点到为止，更不能靠兴趣使然的虎头蛇尾，它有一个形成知识闭环的完整过程，了解知识——掌握知识——形成能力——解决问题。在这个过程中有孩子喜欢的内容，又有孩子不感兴趣，甚至反感的内容，好的学习习惯必须排除内心和外界的干扰，要极具耐心而坚持不懈，把每个模块的知识形成过程完成得高质量而彻底，决不能半途而废，决不能时好时坏或冷热不均。 好的学习习惯可以保证集中精力地学习。班里总有聪明活跃的学生如“情报员”一样万事皆通，甚至连老师衣服的价格都研究个清清楚楚。而那些成绩优异的学生根本不过问学习之外的事情，有的孩子看上去显得有些木讷，他们只是把注意力集中在学习上，而且深钻不辍。人的精力毕竟有限，“百事通”必然百事不通，只有凝心聚力才能把学习这件事做好，毕竟有那么多知识点需要记忆，需要掌握，需要靠它去破解难题。 既然良好的学习习惯如此重要，而培养它就成了当务之急。 抓习惯，要趁早。有好的学习习惯，就有坏的学习习惯，如果在孩子上学之初养成了坏习惯，那么改变就困难了，而且时间越久，改变就越难。例如学习的主动性，就要从小培养，有些孩子对玩耍更感兴趣，往往学习上的事就能拖就拖，就逐步养成了在学习上拖沓延迟的毛病。因此家长在培养孩子学习兴趣的同时，要求其把做作业放在玩耍的前面，只有把学习的事情做好后，才能去做娱乐的事情。学习的主动性更体现在自主学习上，不用老师或家长的指使，而是针对自己的具体情况去学习。这就需要家长通过奖励等措施，让孩子尝到自主学习的“甜头”，才会逐步形成主动的学习习惯。 抓习惯，要具体。都说养成良好的习惯特别难，而培养孩子的学习习惯，最忌大而全。为了降低难度，家长要把需要养成的习惯化整为零，小步走，一点一点地完成所要达到的目的。例如培养孩子上课专心听讲的习惯，不妨先从指导孩子怎么做课堂笔记做起，一个能把笔记做得有效而实用的孩子，不可能上课开小差。再如，让孩子形成课前预习的习惯，不妨让孩子每天晚上把明天要学的新课程看一遍，用笔划出自己不明白的地方，或者划出自己认为重点的内容，这就为预习课程找到了一个个切入点，孩子做起来更有目的性，久而久之就形成了预习的习惯。 抓习惯，就要抓反复。心理学家研究表明，一个行为重复21天，就可成为习惯。在我看来，学习习惯可以在这样短的时间内形成，但是能否坚持长久那就不一定了，真正形成“稳定”的习惯，家长要做好抓反复的心理准备。例如在老师或家长的引导下孩子初步形成了阅读的习惯，而一方面有周围同学的影响，总在孩子读书的时候有着各种趣味性的活动在诱惑；一方面自身惰性的因素，可能觉得阅读名著远没有看由名著改编的影视更省事。在这样的内外干扰下，孩子很容易把刚刚形成的阅读习惯轻易放弃。因此，家长不要以为培养孩子一个好的学习习惯就万事大吉了，还要观察、叮嘱和检查，只有抓几个来回的反复，才能真正形成持久的习惯。 教育家叶圣陶曾说过:“好习惯养成了，一辈子都受用；坏习惯养成了，一辈子都吃它的亏”。我们期待孩子学习进步，健康成长，那就先从抓习惯做起吧。
