培养孩子成长型思维的核心是引导其相信能力可通过努力提升，而非固定不变，关键在于家长的语言反馈、任务设计和失败态度。 1. 用“过程性表扬”替代“天赋性表扬” 这是最直接的干预方式，通过语言强化孩子对“努力”的重视。 - 错误示范（固定型）：“你真聪明，这道题都会做！”（将成功归因于天赋，易让孩子回避挑战） - 正确示范（成长型）：“你刚才反复尝试了3种方法，终于解出来了，这种坚持特别棒！”（将成功归因于努力、策略等可控因素） 2. 主动让孩子接触“可控的挑战” 避免只给孩子做“轻松能完成”的事，适度挑战能让孩子体验“努力→进步”的因果关系。 - 比如孩子会10以内加法后，可尝试“15以内加减+画图辅助”，允许其先犯错，再引导总结方法（如“刚才漏算了个位，下次可以先圈出10个再算”）。 - 强调“挑战的目的是学习，不是必须成功”，比如“这次拼图没完成没关系，我们一起看看哪部分难，明天再试试”。 3. 重构“失败”的定义，把错误当“学习素材” 当孩子遇到挫折时，家长的反应直接影响其对失败的认知。 - 不否定情绪（如“这有什么好哭的”），而是共情+引导分析：“没拿到比赛名次，你肯定有点难过吧？我们可以一起想想，这次哪些地方可以调整，下次也许会更好。” - 用具体案例具象化“成长”：比如翻出孩子1个月前写的字，对比现在的字说：“你看，之前你总把‘3’写反，现在都写对了，这就是练出来的进步呀！”
