听听李希贵校长是怎么回答的？ 超乎大家意料的是，他建议比较早地主动为孩子提供手机和平板，最好是在小学三到五年级之间，也就是十岁前后。 为什么？因为在这个时候，他的同伴们还没有手机，正在背着家长倒腾各自的小天才手表。你先一步主动为孩子提供手机，可以和他确立明确的使用规则。李校长建议，父母可以在孩子的生日，或是元旦这样的节日，搞一个正式发放手机的仪式，让他形成强烈的印象。你可以这样宣布：“从今天开始，你可以用手机了。但是这只手机的所有权属于妈妈或是爸爸，你只有使用权。你在使用中需要遵守规则，比如每天只在特定时段用半小时。你同意吗？”你想，孩子领先于同龄人，意外地获得了这个梦寐以求的资源，他能不同意吗？他一定会非常主动地履行这个规则。此后，父母就可以依据双方同意的规则，堂堂正正地行使所有权和监管权了。这能让孩子在自律中建立正确使用电子产品的习惯，更重要的是，可以培养他的规则意识。 这和孩子在 6-12 岁阶段里，家长的角色有关。李校长称之为“服务型政府”，表现为：稍微放手，提供充分的资源和机会，帮孩子扩大认知半径，同时，也要收放有度地控制风险，明确规则。 如果你不是在这个时候给他手机，拖上几年，会怎么样？比如过了 12 岁，孩子上初一了，情况就会彻底变了。那是下一个说起来我们就头疼阶段：青春期。那时候，他的同学先后都有了手机，他会为此和你软磨硬泡。产生激烈的吵闹，直到你妥协。那么，你再和他去谈什么规则，他已经听不进去了，甚至会养成了一个认知：利益不是靠遵守规则换来的，是靠着无理取闹——我甚至怀疑，社会上一些喜欢用无事生非来谋求利益的人，是不是在少年时代没过好这一关？ 手机是帮助孩子扩大认知半径、学习未来技能的必要工具。
