换个路径：先给他选择权，再引入他人视角。
• “这周家里的事，你想负责哪一项？倒垃圾、做饭、还是买菜？你挑一个，剩下的我们分。”
• 他选了之后，再轻轻带一句：“你选了买菜，那周末你妈就不用跑一趟，她能多睡半小时。你看，你的选择确实让别人轻松了。”
让他自己发现：我做的事能影响别人，而且这种影响可以是好的——这种自我效能感，比任何道德灌输都持久。
四、父母先做给他看，别演
青春期孩子最敏锐，你嘴上说一套背地里做一套，他一眼看穿。
你在家里怎么对待老人、怎么对待伴侣、怎么对待外人，他全记着。你抱怨婆婆、甩脸色给老公、对服务员呼来喝去——这些他都看在眼里，然后原样还给你。
想让孩子学会体谅，你自己先活出来。不是演给他看，是你本来就该这样。
五、给他时间，别催熟
共情力这东西，有人早熟有人晚熟。青春期正是自我意识最膨胀的阶段，他现在看起来自私，不代表他将来也这样。
你要做的不是把他掰过来，而是在他偶尔露出柔软的那一刻，稳稳接住——他某天突然给你倒了杯水、某次主动问了句你累不累，别大惊小怪地夸，就平静地说一句“谢谢”，让他知道：被人看见、被人惦记，是一种舒服的感觉。
他会慢慢记住这个感觉，然后学着给别人。家长如何与青春期自私的孩子沟通
换个路径：先给他选择权，再引入他人视角。
• “这周家里的事，你想负责哪一项？倒垃圾、做饭、还是买菜？你挑一个，剩下的我们分。”
• 他选了之后，再轻轻带一句：“你选了买菜，那周末你妈就不用跑一趟，她能多睡半小时。你看，你的选择确实让别人轻松了。”
让他自己发现：我做的事能影响别人，而且这种影响可以是好的——这种自我效能感，比任何道德灌输都持久。
四、父母先做给他看，别演
青春期孩子最敏锐，你嘴上说一套背地里做一套，他一眼看穿。
你在家里怎么对待老人、怎么对待伴侣、怎么对待外人，他全记着。你抱怨婆婆、甩脸色给老公、对服务员呼来喝去——这些他都看在眼里，然后原样还给你。
想让孩子学会体谅，你自己先活出来。不是演给他看，是你本来就该这样。
五、给他时间，别催熟
共情力这东西，有人早熟有人晚熟。青春期正是自我意识最膨胀的阶段，他现在看起来自私，不代表他将来也这样。
你要做的不是把他掰过来，而是在他偶尔露出柔软的那一刻，稳稳接住——他某天突然给你倒了杯水、某次主动问了句你累不累，别大惊小怪地夸，就平静地说一句“谢谢”，让他知道：被人看见、被人惦记，是一种舒服的感觉。
他会慢慢记住这个感觉，然后学着给别人。
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