在孩子很小的时候，就开始对他进行听觉，视觉，味觉，嗅觉和触觉等感官训练，能够为孩子的智力发展奠定良好的基础。 人类感官外部世界的生理基础在于听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，感觉器官是大脑获取各种信息必不可少的工具，充分刺激孩子的这些感觉器官可以激发孩子大脑的各个部分的活动。如果在对孩子进行教育之前先将这些“工具”调整到最佳状态，无疑能收到事半功倍的效果。 心理学研究证明，婴儿听觉的形成是最早的，婴儿还在母亲肚子里的时候就能对声音做出反应了。威廉还未出生前，卡尔和玛格丽特就经常去听音乐会，或者去郊外聆听自然界的声音。有时候玛格丽特感到孩子在腹中躁动不安，她自己也会跟着心慌意乱，但只要听到流水声和鸟鸣或者优美舒缓的乐曲，母子俩就会重新进入到平静和安详的状态。 模仿大人是孩子的天性，有一次卡尔敲着小鼓逗威廉玩，没想到他兴奋的用小手拍着摇篮，居然可以大致敲出卡尔的节奏，甚至还能敲出其中的变化，这个发现令卡尔欣喜不已，一个三个月大的婴儿就能记住那些并不简单的节奏，的确让人感到意外，这时卡尔突然意识到也许可以用音乐来锻炼威廉的记忆力。 孩子最早是以声音来传达喜怒哀乐的也能从声音中接受刺激和获得安慰。很多父母想当然的认为刚出生的婴儿根本听不懂父母的话，没有必要与他们进行语言交流，但实际上不管多小的婴儿都会对父母的话做出各种反应，不但如此，随着时间的推移，他们还会从各种声音中找出他们的逻辑联系，因此父母一定要尽早和孩子多说话，并给予他各种各样的声音刺激，以此来开启他的智力。 视力训练可以培养孩子观察能力和判断力。合理的刺激视觉对开启孩子的智力至关重要，正如声音一样，色彩能传达很多信息。比如红色代表着热烈，蓝色代表着冷静，黄色让人感觉到温暖，而各种色彩的不同组合又能传递更为复杂的情绪。幼儿有着成人无法想象的超强的学习能力，虽然他们完全不懂文明世界的各种知识，但令人惊讶的是，正是这些“无知”的小家伙，有着极强的艺术天赋和色彩感觉，他们在这方面的能力令许多人成人望尘莫及。在孩子很小的时候，可以买些颜料和笔纸，耐心的教他区分不同的颜色，经常带孩子出去散步，让他观察大自然中的各种色彩。观察远山和天空，区分暗蓝和蔚蓝，眺望晚霞，体会着橘黄怎样度过到橘红森林的颜色随着四季的更迭而变化。一起谈感受，通过对周围色彩的观察，让孩子具备极强的色彩感觉，还形成了敏锐的观察力。 幼儿的动作与智力有着紧密的联系。如果一个人从幼儿时代起就经常从事既动手又动脑的活动，那么他将来就会具有灵活的头脑和协调的身体。因此，在对幼儿进行知识教育之前，要先教会他们正确的姿势和动作。 肢体的训练可以培养孩子的动手能力，使他们更独立、更专注，身体协调性也更好。儿童的骨骼发育会一直持续到他成年之后，孩子刚出生时动作杂乱，因此所谓的肢体训练其实是最难的部分，通常大人看到孩子不安的扭来扭去时，总是命令他们不许乱动，这样的命令对孩子没有任何好处，反而会让他们无所适从。因为儿童正在试图从这些动作总结出有用的动作来，这其实是大脑和身体相协调的开始。霍耶斯特教授认为，父母应该鼓励孩子做各种动作，并帮助他们掌握正确的姿势和完成他们想做的动作，这种协调性的训练并不需要进行特意编排，只需在日常生活中加以训练就能达到目的。要让孩子懂得想做好事情就必须掌握好方法，而且一定要有耐心。 在训练孩子触觉的时候，可以设计一个游戏，先把眼睛蒙上，让他触摸某件他曾经见过的物品，然后让他仔细体会物品的形状和质感，然后说出物品的名称。1岁左右可耐心的引导孩子触摸物品，猜中是什么物品。 3~6岁是儿童肌肉发育的关键时期，可以为孩子设计各种体操动作，根据耶霍耶斯特教授的建议，孩子在这一阶段的体操练习应以行走为主。正确行走的基础是保持身体平衡，可以设计一种“踩脚印”游戏，用粉笔在地板上画一条线，再在线上画一串脚印，在线上走的时候，每一步都必须把脚落到脚印里。在做这个游戏时，走到脚印外面就要受到象征性的惩罚。这类游戏对训练孩子的行走姿势效果很好。 为了提升孩子的动手能力，还可以教孩子做手工活。孩子的玩具大多数是都是自己做的，看到这些手工艺品，孩子就会很有成就感。做手工的兴致会始终不减，这极大的促进了孩子的智力发育。 对孩子的这些训练会让他在同龄孩子中脱颖而出。尽早开发幼儿的各种感觉，可以有效促进大脑神经的发育，使孩子身体各个器官的潜能得到充分发挥，使孩子将来更加聪明更加健康。
