陪写作业四年，我走过三个阶段。写下来，是给还在第二阶段熬着的妈妈看的。 第一阶段：带着怀疑试 刚听到"放手"两个字，我心里是不信的——作业写不写、什么时候写，都由孩子决定？这么小的孩子就不管了，以后成绩怎么办？ 但我想改变。因为只有改变，才能脱离痛苦。所以我带着试一试的心态开始了。 第二阶段：想放手，又放不了手 这个阶段最漫长。 以前她一写作业我就催："快九点了，写完没有？十点还写不完，今晚自己睡！"反复念、反复骂。 结果你猜怎么样？我的叮嘱成了她的背景杂音。她不是听懂了才去写，是观察我什么时候发飙，才去写。 一个习惯催，一个习惯被催了才写——我俩都是被同一个惯性牵着走。 我偶尔能忍住不催，她见我不催，就一边玩一边写，磨磨蹭蹭。我看不过眼又插进去，最后又是：我骂，她哭，作业写完。这个状态持续了半年多。 第三阶段：不是不管，是"有智慧的管" 后来我发现自己理解的"不管"和"管"太死板了。 不管不是完全不管，管也不是打和骂。管要有智慧——选恰当的时机。 有一天晚上，她拖拖拉拉写作业，最后在八点半发现还有一篇作文没写完，因为焦虑恐慌哭了起来。 我第一反应是稳住自己：这个时候去骂她，就前功尽弃了。 我说："妈妈有个建议给你，你愿意听吗？"她同意了。 "你要不要先去洗澡？洗澡能平复情绪，你现在这个状态不适合写作业。"她去了。 洗完出来，情绪稳了。我倒了杯水递过去，心平气和地说： "妈妈不是想管你写作业，是担心你还不会管理时间。作业耽误了，就要承受现在这种焦虑和恐慌——这种感觉不好受吧？" 她点点头。 你看，我不是不管。她的一举一动我都在观察，只是不再"看不爽就立刻出声"，而是等到她需要的时候、听得进去的时候，才开口。 那时候说的话，才是她愿意听、最有价值的话。 真正的放手是什么 放手不是撒手不管，是让孩子有一个试错的过程，然后在她愿意听的时候，帮她从这段经历里吸取经验。 这样她才有方法和力量去改变。 作为母亲，你才能从"替她操心"，走到"允许发生"——让孩子的能力，自己长出来。
