昨天成功做完了一个八年级学生厌学案例。这个孩子先后做了10次咨询，整体效果很成功，孩子和父母都反映效果不错，学习动力很足。看到孩子自信而喜悦的眼神，我的心也感到由衷的高兴。做厌学咨询这些年，常被两种画面打动：一是孩子最初把作业本塞进床底时的躲闪，二是咨询后期他们聊起“其实我想试试”时眼里的亮。这让我明白，“厌学”从不是终点，而是孩子向世界发出的求助信号——或许是学习里的挫败感积成了山，或许是父母的期待压得喘不过气，又或是他们在“必须优秀”的规训里，弄丢了自己的节奏。
总结下来，多数孩子的抵触背后，藏着三个核心诉求：被看见真实的难，被允许有“做不好”的空间，被认可“除了成绩之外的价值”。
最后，想对家长说三句实在话：别急着追问“为什么不学”，先蹲下来问“最近有什么让你累的事吗”；别总盯着分数单，试着帮孩子拆出小目标——比如“今天弄懂一道题”，让他们重新尝到“我能行”的甜；更别把“学习”和“爱”绑在一起，孩子需要知道，哪怕考砸了，他们依然值得被好好对待。
真正的支持，从来不是推着孩子往前跑，而是陪他们找到愿意自己迈开脚的力量。
